年中さんから小学校低学年対象のキッズクラスで導入している、
英語のリズムと体の動きを文字へつなげるライモーフォニックス。

※ライモーフォニックスについては、こちらの記事でアツく語っています。
→ライモーフォニックス、ここがすごい！

「フォニックス」って聞くと、読み書きとか文字とか、そんなイメージが一番に浮かぶのではないでしょうか。
お勉強のようなイメージ…。

このライモーフォニックス、そんなイメージとは一味も二味も違う、ユニークで楽しいメソッドなのです。

楽しいけれど、深～い理論に基づいているので、レッスンしていても子どもたちの反応がとても良くて、私自身も楽しくなります♪
→深～い理論とメソッドについてはこちらをぜひお読みください。

今日は、このRhymoe Phonicsの楽しくてスゴイところ紹介、第一弾！

それは、

手遊び

英語で手遊びってなんのため？

手遊びって、日本語でいうと、アルプス一万尺とか、おちゃらかホイとか…。
子どもたちは何気に覚えて、遊んでいますよね？

こういった手遊び、よ～く聞いてみると、日本語のリズムがとても分かりやすく表れています。
ライモーメソッドでは、この日本語リズムを「ストンピングリズム」と呼んでいます。
足を地面にドンドンと踏み鳴らすイメージのリズムです。

逆に、英語のリズムは、「バウンシングリズム」と呼んでいます。
ボールがずっと跳ね続けているようなイメージのリズム。

ライモーメソッドについて詳しく知りたい方はこちら。

本物の英語力につながる”からだ”と”こころ”を育てる教育プログラム、Rhymoe（ライモー） | Rhymoe（ライモー）- Rhythm x Movement x English

Rhymoe（ライモー）®ってなに？ Rhymoe（ライモー）ってなんのこと？これは、「リズム」「動き」「英語」を組み合わせた造語です。 「英語本来のリズムを身体全体を使って習得し、

rhymoe.com

この「バウンシングリズム」をまずは体で感じてもらうために行うのが、手遊び。

いつもフォニックス学習の前に、こんな手遊びをします。

↓小学生クラス。女子ですね～。笑

↓幼児さんクラス。か、かわいい…

こうやって英語のリズムや音を体で感じてから、その日の”文字と音”の学習を始めます。

そうすると、子どもたちは、自然と、

「あ！Pat a cakeの a だ！」

というように、英語の音にとても敏感になり、文字に興味が出てくる子どもたちだと、すぐにaという文字と音がリンクするのです。

どんなふうにリンクさせていくかは・・・、第2弾、第3弾をお読みください。

「フォニックス＝文字と音の関係性を教えるもの。」

ではあるけれど、その音に対して敏感でないと、スッと体に入っていきません。

リズムに合わせて音をたくさん聞いて、自分で言って、体を動かして、その音に敏感になる、
そのための手遊びなのです。

もちろん、

子どもたちはそんなことは考えず、ただただ楽しく、お友達とコミュニケーションをしているだけ。

そして、おうちでは、パパママや兄弟姉妹と練習して、ビックリするほど上手になって、次のレッスンで自慢げに披露してくれるのです♥

ライモーフォニックスを体験する

日本の子どもたちの現状や言語習得過程、既存のフォニックス学習に足りなかったものを、ここまで考えられたフォニックスメソッドって、なかなかありません。

しかもお勉強っぽくないから、幼児さんや小学生低学年さんにはピッタリ。

どんなもの？
我が子でもできる？
将来につながるの？

ご興味をお持ちいただいた方には体験レッスンをオススメしています。

ただいま新規生徒さん募集中！

お問合せはいつでもお気軽にどうぞ！お待ちしております♡

キッズクラスの詳細はこちら。

幼児・小学生クラス

2026年度生体験レッスン受付中！！ページ最下部の、体験レッスンお申込みフォームよりお問合せください。公式LINEからのお問合せも受け付けています。「英語、できるよ」が、いろんな自信につながっていく。幼児・小学生クラスでは、「できる！」とい...

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2018.05.08

年中さんから小学校低学年対象のキッズクラスで導入している、
英語のリズムと体の動きを文字へつなげるライモーフォニックス。

※ライモーフォニックスについては、こちらの記事でアツく語っています。
→ライモーフォニックス、ここがすごい！

今回は、ライモーフォニックス紹介、第3弾！

第1弾では、手遊びで英語の音やリズムを体全体で感じる方法、
第2弾では、体で感じた”音”を文字にリンクさせていく方法
を紹介しました。

今日はライモーフォニックスの大きな大きな特徴の一つ、

チャンツ

について紹介したいと思います。

ライモーフォニックスチャンツって？

ライモーフォニックス、ここがすごい！の記事でも書いたとおり、ライモーフォニックスの大きな特長は、

いつも英語のリズムが流れている

こと。

そして、

リズム（手遊び）から入り、音と文字をリンクさせ、またリズム（チャンツ）へ戻る

という構造になっていること。

つまり、手遊びで音に聞きなれて、カードやワークブックを使いながら音と文字をリンクさせたら、最後にはまた音とリズムに戻ります。

それがライモーフォニックスのチャンツ。

リズムに乗ったチャンツとは

まずはこちらのチャンツをご覧ください。
（YouTubeでは全チャンツを見ることができます。）

ドラム音に合わせてついつい体が動いてしまいませんか？

そこがとっても大事。
英語は、日本語のようにじっとして話せないものなのです。

それは英語には英語特有のリズムが流れているから。
そのリズムを感じられるのがこのチャンツなのです。

今日の音素が散りばめられているチャンツ

一文字につき一つのチャンツがあり、毎レッスン、フォニックス学習の最後はチャンツでシメ！

チャンツには、カードやワークブックで学んだ単語が入っているので（少し例外ありますが）、まずは講師が言うチャンツを聞き取ってもらいます。

例えば、

”a”の音素を学ぶUnit１-1では、ant, cat, hat, rat という4つの単語が出てきます。

ワークブックでそれらの単語の中に入っている”a”の音と文字を認識したあと、講師が

“Fat cat sat on a mat with a rat.”

とリズムに乗せて（←ココ大事！）言います。

「知ってる言葉が聞こえた人ー？」

と聞くと、年中さんでも、

「cat!」「rat!」

と、聞こえた単語を拾って答えてくれます。

チャンツの意味理解のしかた

チャンツの意味を、それぞれ子どもたち頭の中で組み立ててもらうことも大事。

「だれのお話かな？」

「なにをしてる？」

「どこで？」

「だれと？」などなど・・・

質問をして、その質問の答えに気づけるように、何度もチャンツを言います。
すると子どもたちは、大人もビックリするくらい、生き生きと答えてくれます。

チャンツはちょっと面白可笑しい意味のものが多いので、

「え～？！デブの猫ー？？」とか、「汚いネズミー？！」とか言いながら、

子どもたちのなかで勝手に想像が膨らんでいきます。

日本語訳のクセがついてしまっている大人が、

「え～っと、太った猫が・・・ネズミと、マットの上に・・・すわっ・・・た？」

なんて訳しているうちに、

子どもたちの頭の中では、しっかりと状況が描かれていたりするのです。

毎回こういった声かけをすることで、リスニング力や、文章を組み立てる力にもつながります。

チャンツの世界を絵に描く

そうやって頭の中で描かれたチャンツの物語というか世界を絵にして描いてきてもらうのが、おうちでの宿題。

↑子どもたちの頭の中が見えるようですよね。

毎回子どもたちの絵を見るのが本当に楽しみ♡
それぞれ様々な世界観があって、想像が膨らんでいて、驚かされます。

小難しく日本語訳をつけるより、子どもたちには自分たちの頭の中でイメージを膨らませてもらう方がずっとナチュラルに意味理解ができるのです。

みんなでチャンツを言ってみよう

小さい頃からたくさん英語に触れている子は、何度か聞くだけでな～んとなく言えるようになります。

この「な～んとなく」が大事。

日本語的なリズムではなく、英語のリズムで英語を口に出すこと。
それがな～んとなく自然にできるチャンツなのです。

英語学習歴が浅い子は、最初はなかなか言えなかったりします。
それはそれでOK。

チャンツを間違いなく言えること、が目的ではないから。

な～んとなく、英語のリズムに乗って、一つ二つ単語が言えれば上出来。
幼児さんだったら、リズムに乗って体を動かすだけでも十分。

あと、最近は、”親子でチャンツ”をオススメしています。
特に幼児さんは、やっぱりママパパと一緒にするのが一番楽しい♪

子どもに「やりなさい！」「やらないとダメでしょ」と言うよりは、
「ママ練習しよ～っと」と言って、練習している姿を見せる方がずっと効果的。

実際、おうちでチャンツの動画を送ってもらうと、レッスンよりも上手に言えてたりします。

チャンツを言いたくなるツール3選

英語のフワフワリズム（※ライモーではバウンシングリズムと呼んでいます。→詳しくは、こちらの記事をお読みください。）を感じて、より英語リズムに乗ってチャンツを言えるアイテムがこちら。

①バランスボール

https://amzn.to/3zgmIZu

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座って、ボヨンボヨンしながら言うと、自然と英語のリズムに乗れます。
まさに、自分自身がボールになって、バウンス＝弾むことができる優れもの♪

②トランポリン

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うちにはスペースの関係上ないのですが、こちらもオススメ。
特に子どもはぴょんぴょん跳ねるの好きですよね。
運動しながら英語の練習、一石二鳥！！

③スーパーボール

とはいえ、わざわざバランスボールやトランポリンを買うのも…
置く場所もないし…

という方にオススメなのはスーパーボール。

高いところから落として、跳ねている間にチャンツを言う、という競争をしてみても。

男子の場合、ただのスーパーボール投げ遊びになりそうですが…（笑）

みんなのチャンツ大公開！

キッズクラスのみんなの ”おうちでチャンツ”動画をインスタグラムでシェアしています。
良かったら見てみてくださね♪

→チカビディーInstagram

ライモーフォニックスを体験する

日本の子どもたちの現状や言語習得過程、既存のフォニックス学習に足りなかったものを、ここまで考えられたフォニックスメソッドって、なかなかありません。

しかもお勉強っぽくないから、幼児さんや小学生低学年さんにはピッタリ。

リズムに乗る？
我が子でもできる？
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2018.05.08

年中さんから小学校低学年対象のキッズクラスで導入している、
英語のリズムと体の動きを文字へつなげるライモーフォニックス。

※ライモーフォニックスについては、こちらの記事でアツく語っています。
→ライモーフォニックス、ここがすごい！

今回は、ライモーフォニックス紹介、第2弾！
「聞いた音と文字をどうやってリンクさせるのか？」

第1弾では、英語のリズムと音を遊びながら体に染み込ませる手遊びを紹介しました。

生まれた頃から英語の音に慣れ親しんでいない日本の子どもたちには、まずはその音やリズムを体で感じてもらうのが大事。

その音やリズムをすっ飛ばして、文字の読み書きを学んでしまうと、うまく頭に入らなかったり、日本語っぽい発音から抜けられなかったり、とても勿体ないことになります。

特に、キッズクラスの対象年齢（4歳から8歳くらい）の子どもたちは、母語である日本語と異なるものを、柔軟に吸収できる最後の段階。

この時期に、まず自然な英語の音やリズムを体感することで、文字を習ったときに、聞いたことのある音と習った文字とがピコン♪とリンクするのです。

では、ライモーフォニックスでは、音と文字をどのようにリンクさせているのか。
手遊びで聞いた音を文字につなげる方法を紹介します。

音素に気づかせる

手遊びの紹介記事にも載せている、pat a cakeの手遊び。

一人で、二人で、そして全員で
初めはゆっくり、段々早く、最後はめっちゃ早く

そんなふうに遊びながら、何度も自分の口から音を出した後に、

音素

というものに気づいてもらいます。

音素というのは、”単語の意味を作り出す最小の音の単位”のこと。

patの場合、音素は、pとaとtの3つとなります。

patという言葉を何度も言ったあとに、
「今日はpatのaっていう音をやるよ～」と声かけすることで、その日に学ぶ音と文字を認識させるのです。

音素ハンドサイン

ライモーフォニックスでは、音素ハンドサインという手のサインを使います。

視覚的なサインを使うことで、子どもたちがスッと発音の仕方を理解できたり、どんな音か忘れたときにヒントになったりします。

実はこのハンドサイン、子どもだけではなくて、むしろ大人が発音を学ぶときにとても役に立ったりもします。

音素ハンドサインとは、英語の音素（母音・子音）を指導するために、口の形や目には見えない息の流れ、舌の位置などをわかりやすく手で表現したものです。(引用元：Rhymoe®)

こちらで、詳しい説明と、英語の母音21個、子音24個、計45個の音素ハンドサインを見ることができます。

音素ハンドサイン 全45音 公開！ Rhymoe® Phonics Project | Rhymoe（ライモー）- Rhythm x Movement x English

音素ハンドサインとは 音素ハンドサインとは、英語の音素（母音・子音）を指導するために、口の形や目には見えない息の流れ、舌の位置などをわかりやすく手で表現したものです。 英語の母音21

rhymoe.com

文字を書いてみよう

音素を言う練習をしたあとは、その文字を書いてみます。

年齢や興味のあるなし、運筆のレベルによってどの程度書く練習をするかはクラスによりますが、ここでは、「聞いた音が文字になるとこうなるよ」ということを、ざっくりとでも良いので頭に入れてもらいます。

年少・年中さんクラスでは、すでに書いてある文字を指でなぞるだけ。

小学生になると、だんだん4本線のどこに書けばいいのか、意識してもらったりもします。

できればその音素を言いながら書いてもらいますが、「言いながら書く」って実は子どもにとっては結構難しいので、先生やママが隣で、a, a, a…なんてつぶやくのも効果的です。

単語の中の音さがしゲーム

音素をたくさん聞いてたくさん言ったら、音さがしゲーーーーーム！！の時間。
（いつもこんな感じで号令かけます。笑）

今日の音素が入った絵カードを見せて、そのなかの何番目に今日の音素が入っているか当てるゲーム。

↑このカードだったら、みんなでcat と言ってから、ゆっくり音素を言います。
「c, a, t 。a は何番目にあるかな？」　…という感じ。

4歳や5歳でそんなことすぐ分かるのかな？

と思いきや、すでに音を聞きなれている子どもたちはかなりのスピードで、

「2番目！」とか「No.2！」とか、

競うように当ててくるのです。

正解したら、「2番目の○をグルグルグル～」と言いながら、塗りつぶします。

これをいろんな単語で繰り返すことで、単語のなかに入っている音素を認識できるようになり、文字の読み書きへつながっていきます。

徐々に読み書きへ

今度は、先生が絵カードの裏にある字カードを読んで、どの絵のことだっけ？と当てるゲーム。

当たったら、こんなふうに線つなぎしていきます。

年齢にもよりますが、4-5歳のうちはどの絵が当てるだけで十分。

文字に興味のある子や小学生以上の子には、一緒に読んだり、音素を言って穴埋めをしたりもします。

こうしていつのまにか、耳で聞いた「音」が、目で見える「文字」につながっていきます。

チャンツ　～そしてまた音とリズムに戻る

ライモーフォニックスの大きな大きな特徴のひとつ。

それがチャンツ。

手遊びで音に聞きなれて、カードやワークブックを使いながら音と文字をリンクさせたら、最後にはまた音とリズムに戻ります。

これぞライモー！

というノリノリチャンツ。

これについてはライモーフォニックス紹介第3弾をお読みください。

ライモーフォニックスを体験する

日本の子どもたちの現状や言語習得過程、既存のフォニックス学習に足りなかったものを、ここまで考えられたフォニックスメソッドって、なかなかありません。

我が子にもできるかしら？
どんなものかしら？

ご興味をお持ちいただいた方には体験レッスンをオススメしています。

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キッズクラスの詳細はこちら。

幼児・小学生クラス

2026年度生体験レッスン受付中！！ページ最下部の、体験レッスンお申込みフォームよりお問合せください。公式LINEからのお問合せも受け付けています。「英語、できるよ」が、いろんな自信につながっていく。幼児・小学生クラスでは、「できる！」とい...

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2018.05.08

というくらい、これまでの、そしてこれからの英語講師人生を変えてくれたRhymoe®（ライモー）のメソッド。

“言語にはその言語特有のリズムが流れていて、体はそのリズムにあわせて動いている。
リズムにあった動きをすることで、言語は体に染み込むように入っていく。”

このメソッドを自分のレッスンにも取り入れて、たくさんの親子さんや子どもたちに楽しい！を実感してほしいと、勉強の日々を必死で（笑）過ごしているところです。

そのRhymoe®が開発した新しいフォニックスメソッド Rhymoe® Phonics のトレーニングが終了しました。

※フォニックスについては前回のブログで想いを綴っているので、ぜひ読んでください。
⇒日本の子どもたちが学ぶべきフォニックスって？

とにかくこのRhymoe® Phonics、子どもの発達段階、言語習得のプロセス、日本の英語教育の現状、親子の関わりの重要性などなど、ものすごーーーーーく深い理論が根っこにはりめぐらされているのですが、うっかりそれを忘れてしまうくらい楽しいフォニックスメソッドなのです。

これまでフォニックスを教えながら、なんとなくモヤっとしていたものをスッキリさせてくれた、深いけど楽しい、楽しいだけじゃなくて染み込むRhymoe® Phonics、何がそんなにトクベツなのか、というと…

「そこに英語のリズムは流れているか？」

やはりここに尽きるのです。はい。

従来のフォニックス学習

文字と音の関係性は教えるけれど…

おさらいになりますが、フォニックスとは、”主に英語圏の子どもたちが、生まれたときから英語を聞いて、徐々にそれを話すようになって、体のなかに蓄積された「音」を、「文字」につなげていくための読み書き学習“のことです。

重要なのは、すでに聞いたり話したりの会話ができることが前提である、ということ。
会話ができる、ということは、英語特有のリズムや発音方法、体の動きも自然に体に備わっている、ということ。

では、日本で英語環境がほぼゼロで育ってきた子どもたちに、英語圏の子どもたちが使っているフォニックスメソッドが使えるでしょうか。

A is for ant, a, a, ant! B is for bear, b, b, bear!

フォニックス、と言えば、こんな動画や絵本や歌をよく見かけます。
でもこれは、もともとant, bearという単語を生活のなかで使いこなせているネイティブの子どもたちには有効ですが、antもbearも会話に出てこない日本の子どもたちにはピンときません。（呪文のように唱えることはできるかもしれないけど…）

また、文字に対する音をひとつひとつ覚えていって、それを組み合わせて読み書きにつなげるという方法もあります。
ｄはドゥ、oはオッ、ｇはグなので、dog ＝ドゥォッグという具合に。
（本当はカタカナでは書けない音だし書きたくないけれど…）

日本語のあいうえおと同じように、文字を繋げれば読めるようになるので、教えやすく、チカビディーでもこの方法を取り入れてきました。

でも、やはりこの方法も、生活のなかで英語を使ってきていない日本の子どもたちが学んでも、読めはするけど、意味が分からない、ただ音を繋げただけなので、抑揚やリズムまったくない、という問題が起きてきます。

いずれも、文字と音の関係だけに注目して、そこに流れる英語のリズムのことはその存在さえも意識されていないのです。

講師の発音指導スキル

フォニックスを教える講師自身が発音リズムに対する正確な知識を持っていない、ということも、問題のひとつです。

Youtubeに山のように溢れるフォニックス動画を見ても、音が間違っていることが多々あります。
（ネイティブが発音しているものでも！）

私もついこの間までは、感覚でしか発音をとらえられていませんでした。

渡邊いくみ先生の先生のための発音指導法講座を受けたことで、音の指導に自信が持てるようになり、子どもたちにどのように発音を教えればいいのか、常に頭に置いて、レッスンをするようになりました。

先生の言うことをそのままマルっと吸収する幼児さんだからこそ、先生が正しい音を正しいリズムで発することができること、的確に生徒の発音を矯正できることが、とっても大事なのです。

Rhymoe® Phonicsの特徴

そんな従来のフォニックス学習の問題点や足りないところを踏まえて、日本の子どもたち向けに開発されたのがRhymoe® Phonicsです。

出典：Rhymoe® Phonics (https://rhymoephonics.com/about/)

①常に英語のリズムが流れている

なんといってもココ！
そこにもここにも、英語のリズムが流れているのです。

日本人向けにアレンジされた（日本語リズムに変換された）ものではなく、ネイティブが日常で使う手遊びや絵本を使用することで、英語特有のリズムや発音方法を体に染み込ませ、しっかりとした土台を作ってあげること。

これは、読み書き学習の前提となる音のインプットが足りていない日本の子どもたちにとって、とっても大事なポイントなのです。
（とっても大事なのに、あまり注目されてこなかったところ…）

フォニックス＝文字と音の関係性。
だけではなく、そこに流れるリズムまで含めて指導できるように作られているところが、なんといってもRhymoe® Phonicsのすごいところ。

②講師が発音指導法を学んでいる

Rhymoe® Phonicsを使って指導するためには、正確な発音指導のスキルを学ばなければいけません。

日本の子どもたちが、フォニックスを学びはじめたときに、先生が正確な発音の知識を持っていないと、間違った音を覚えてしまったり、日本語に引っ張られた発音・リズムになってしまったり…ということが起きてしまいます。

先生の言っていることをそのまま吸収していけば良いように、先生自身も発音と英語のリズムについて練習に練習を重ねています。

③親子で学ぶことを大切にしている

Rhymoe®がとても大切にしているのが「親子で」学ぶこと。
私もここにとても共感しています。

おうちでお父さんお母さんと一緒に取り組むか否かで、学習の効果って驚くほど違います。

言語を学ぶ、新しい言葉を使う、というのは、子どもにとっても実は勇気のいること。

特に読み書きを始める5歳頃以降は、「日本語を使う自分」が確立されているので、全然違う音、リズムの英語を使う自分になるまでには、大人が思う以上に大きな壁があるのです。

そこでやはりとっても大事なのは、「楽しいよ。一緒にやろう。」と言ってくれるおうちの人の存在。

「英語が苦手」という方でも子どもと一緒に遊びながら取り組めるように、動画のサポートも充実しています。

Rhymoe® Phonicsの詳しい内容についても、紹介させていただきたいですが、今回は長くなってしまったので、また今度に…。

英語のリズムで体に染み込むRhymoe® Phonics、チカビディーでは4月からキッズ英語クラスと、ママ向けの発音講座で導入します。

3月4月は、新年度レッスン体験受付中です。
お気軽にお問合せください♡

⇒キッズ英語クラス詳細はこちら。
⇒ママ向け発音指導講座詳細は現在準備中です。

6年ほど前に親子英語レッスンを始めたころは、参加してくれたお母さん方にこう聞くと、「なんですか、それ？」という反応がほとんどでした。

でも最近は、「なんとなく聞いたことがある」「小さいうちにやっておいた方がいいって聞く」…という声も増えてきました。

熱心なお母さん方からは、「フォニックスっていつから始めるべきなんですか？」なんて質問を受けることもあり、フォニックスの認知度はここ数年でかなり上がったように思います。

巷の英語教室でも「フォニックスを学びます」と謳っている教室がとても多いし、フォニックス教材も本当に様々…。
Youtubeで”フォニックス”と検索すると山のような動画がズラ～リと出てきます。

私自身も、年少さんからの幼児クラスでは、少しですがフォニックスを導入してきました。

でも・・・

立ち止まって考える出来事が起こったのです！

それは、Rhymoe®との出会い。

英語力を身につける過程すべてにおいて、英語の本物のリズムを体に入れて、体で表現することがどれほど大事かを思い知らされたのです。

“英語・音楽・体の動きはすべてリズムで繋がっている”

という深～い理論のもとにあるRhymoe®メソッド。

※Rhymoe®についてはこちらのサイトをぜひ読んでみてください。

そして、その英語のリズムは、読み書き(＝フォニックス)にもとても重要な役割を持っているという理論から生まれたのが、Rhymoe® Phonicsです。

この新しいフォニックスメソッドを、チカビディーでも導入するために、現在必死に（笑）トレーニング受講中！

全国の熱～い先生方と熱～い時間を過ごしております。

認知はされてきたけれど、誤解も多く、迷走してしまいそうな日本のフォニックス教育に一石を投じる、本当にワクワクするメソッドなのです。

よくあるフォニックスの誤解

誤解１．子どもが小さいうちからやっておくとよい

冒頭にも書きましたが、熱心な方ほど、早くやらせないと…と、子どもがまだ2歳3歳のうちからフォニックス教材を使ったり、Youtube動画を見せているという話を聞きます。

でも、よーーーく考えてください。

フォニックス＝英語の文字と音の規則性、つまり簡単にいうと読み書きを学ぶことです。

英語圏の子どもたちが、生まれた頃から（もしくは生まれる前から）英語という言葉に囲まれて、自然に習得してきた話し言葉を、文字にしたらこうなるよ、と学ぶことなのです。

日本語で考えると分かりやすいのですが、2歳や3歳の子どもに、あいうえおを読ませたり書かせたりするでしょうか？
読み書きは、早くても4歳以降、通常であれば５、6歳頃から教えませんか？

フォニックスはあくまでも英語の読み書き。
「早くからやらなくてはならない」というのは大きな誤解です。

誤解２．フォニックスを学ぶと発音が良くなる

試しに、Youtubeの検索欄に、”フォニックス” と入れてみると、一番目に”フォニックス 発音” と出てきました。

それほど、「フォニックスを学ぶと発音が良くなる」というイメージが強いのです。

何を隠そう私自身も、ママの発音練習としてフォニックスを紹介していて、フォニックスと発音指導をごっちゃにしていた講師の一人です。汗

でもフォニックスはあくまでも、蓄積された英語の音（話したり聞いたりするもの）を、文字（読み書き）につなげていくための教授法。
発音指導とはまったく別物なのです。

フォニックスで、英語の音ひとつひとつを学んで言えるようになったとしても、コミュニケーションの場面で自分の言いたいことをしっかり伝えられる発音が身につくとは限りません。

なぜなら、“発音”というのは、”音を出す”ことだけではなく、伝えたいことに合わせて強弱をつけたり、緩急をつけたり、つまりその言語のリズムに乗せて発するということだから。

そして英語のリズムというのは、日本語のリズムとまっっっっったく異なるということを知らずに、音だけを学んでも、本当のコミュニケーションができる発音には繋がらないのです。

フォニックスの前に大事なこと

こうして、今日本で広く誤解されているフォニックス教育の実態ひとつを取っても、英語の音やリズムに馴染みのない日本の子どもたちがどうやって、どんな順序で英語を習得していくべきなのか、深く考えさせられます。

この図は、Rhymoe®が提唱している子どもの発達段階に合わせたプログラムです。

出典：Rhymoe® Phonics (https://rhymoephonics.com/about/)

リボンのような形の左側は、0～４歳を示しています。
Rhymoe®では、0～4歳をリズム期と呼んで、「様々なリズムや音に対して柔軟な体と心を親子で作る」ことを目標とし、それが子どもの英語力の土台になるとしています。

絵本を読んだり、手遊びをしたり、子どもを膝の上に乗せたり一緒に体を動かしたりしながら歌を歌ったり。

0～4歳は、そういったものがとーーーっても大事な時期。

これは私が親子英語クラスで大事にしていることと重なります。
（Rhymoe®に惹かれたのはこの部分が大きいのです！）

ただ、正直言うと、これまでは英語のリズムとか体の動きについて、そこまで深く考えたことはありませんでした。

一見あまり意味がなさそうなことに、ものすごく意味がある。

と、常々思っていましたが、上記の図は、なぜ意味があるのか？の理由を明確に示してくれています。

2歳や3歳の子が、アルファベットのaを見て、”ア”（本当はカタカナでは表せない音です）と言えたら「おー！すごい！」って思うかもしれない。
でもそれは音を発しているだけ。

0～4歳頃までに大切なのは、そういった目に見えるものではなくて、無意識に体に染み込ませるようなものの方がずっと大切なのです。

特に、英語圏の子どもたちのように、自然なかたちでの英語環境がない日本の子どもたちには、読み書きを教えるよりも先に、英語の音やリズムを感じ、それに合わせて体を動かすことを心地良いと思う感覚を養ってあげることが必要で、その感覚こそがフォニックスを学ぶための土台なのです。

Rhymoe® Phonicsのすごいところ

ズバリ！日本で生まれ、日本語環境で育ってきた子どもたちが、吸収しやすいように考え抜かれているというところ。

文字と音の関係性を教えるだけのフォニックス、ではなくて、その前段階に必要なことを踏まえて、すべてをつなげたものがRhymoe® Phonicsなのです。

出典：Rhymoe® Phonics (https://rhymoephonics.com/about/)

急に、aは”ア”と読むよ～ア！ア！ア！（カタカナでは書けない…）と入れ込むのではなくて。

その音が英語のリズムに乗って心地よく体に入るように、リズムや体の動きと連動して音を発する、という考え方が、これでもか！というほど徹底しているのです。

子どもたちがその心地よさを「なんか楽しい！」と感じるように計算されているのです。

そしてそれに加え、私が何よりも素敵だと思うのは、自我の発達段階を踏まえた教育であること。

ただの文字と音を教えるのではない。

ほぼ日本語オンリーの環境で育つ日本の子どもにとって、未知なる英語というものは大人が思う以上に、自我を脅かされる存在。

でも敵ではないよ、と体で教えてあげること、日本語にない新しいリズムに乗ることを心地よいと感じさせてあげることを、これほどまでに大事にし、考え抜かれたフォニックスメソッドは他にはないです！（断言)

新年度からチカビディーでも、

を目指し、絶賛準備中♪

今はトレーニングで頭がパンッパンに詰まっていますが、何よりも生徒の皆さんに、この詰まりに詰まったものを還元できるのが、今から楽しみです。

みなさんもぜひお楽しみに！！

親子英語（未就園児）クラスついて知りたい方はこちら。
幼児英語（年少～年長）クラスについて知りたい方はこちら。

我が家も長男の小学校が休校となり、突然春休みが来たかのよう。

子どもが急にずっと家にいる！
何しよう！

と戸惑うママたちのために、私の周りでもいろんな先生方が、お助け情報発信、オンラインレッスンや動画配信など、いち早く行動されていて、すごいなぁ…とただただ感心。

チカビディーでは、3月前半はすべてレッスンをお休みにしたので、しばらくなんとなく放心状態でした。

産休前の最後のレッスン、ランチ会など、色々予定していたのに…
4月からお仕事復帰される方には最後にごあいさつしたかったのに…

いろんな気持ちがありますが、「今はゆっくりしなさい」ということかな、と思い、できるだけリラックスして過ごすようにしています^^

レッスンをお休みにしてしまったにもかかわらず、温かいお言葉を下さった皆さま、お気遣いいただいた皆さま、本当にありがとうございます♥

こんなときだからこそ、いつもは日々の忙しさに追われてできないけれど、レッスンに参加できない代わりに練習してもらいたい、と思い、先日、幼児英語クラスの保護者の皆さまに、発音練習用のフォニックス動画をいくつか送りました。

せっかくなので、こちらでもシェアさせていただきます♪

※フォニックス＝発音練習ではないですが、今のところ、ママたちには発音練習のためにフォニックスを紹介しています。

「フォニックスとは何ぞや？」
については、下記の動画でいろいろと説明してくれています。

チカビディーでは、親子英語レッスンではフォニックスを使ったママのための発音練習＆親子ふれあい遊びを、幼児英語レッスンではレッスン内＆おうちでの復習にフォニックスを取り入れています。

そのなかでヒシヒシと感じるのが、

まずはママたちが自信をもって、発音できることって大事。

ということ。

今後レッスンでももう少しちゃんと、ママ向けに発音練習をしたいと考えていますが、まずはこの機会に、お子さんと一緒に発音練習、してみてください♪

個人的に、「分かりやすいな」「子どもと一緒に練習できそう」と感じた動画をいくつか紹介します。

「これならできそう」と思ったものを何度も見て、実際に口をしっかり動かして練習してみてください♥

♣一音ずつ口のカタチ、舌の位置が紹介されている…

フォニックスとはなんぞや？
どうやって発音するの？

を丁寧に説明してくれています。
ジェスチャー付きの練習は、子どもと一緒に練習するのにピッタリ。

♣動物のジェスチャーつきで発音練習できる…

すべて動物の単語にあてはめて、そのジェスチャーをしながら練習ができます。

全部覚えて、お風呂などで子どもと一緒に練習できるといいですね。

♣一音一音のキャラクターが登場してカワイイ子供向けシリーズ

子供向け動画なので、一緒に観てマネするのも良さそう♪

シリーズものなので、色々観たいお子さんにもオススメ。

♣やっぱり親子で踊るのが一番楽しい！

親子で一緒にいっぱい体を動かしながら練習できるのがこちら。

小さいお子さんでもなんとなくマネしながら踊れます♪
少しずつ練習して、ちょっとした空き時間に口ずさめるといいですね！

産休育休明けは、ママのための発音講座もできたらな～と考えています♪
お楽しみに！！

>2020年度のレッスンについてお知らせはこちら。

英語教室を始めてから、ずーーーっと参加したかったこちらのトレーニング。

一言でいうと、圧倒されっぱなしの2日間、でした。

トレーナーの山下先生の愛情と情熱、参加されている先生方のエネルギー、そして子どものために考えつくされたジョリーフォニックスのメソッドに、衝撃と感動の連続・・・。

早く自分のものにしてレッスンに取り入れたい・・・とはやる気持ちを抑えながら必死でついていきました。

最近、日本の子ども英語のクラスでは、英語圏の子どもたちが読み書きを習うときに使われているフォニックス（文字と音の関係を教える指導方法）を取り入れることが多くなりましたが、すでに英語が話せるネイティブの子どもたちと、英語に初めて触れる日本人の子どもたちとの違いを考えると、日本人にピッタリの教え方をアレンジしないといけない・・・と思ってきました。

今回のトレーニングでは、ジョリーフォニックスは、まさにそのピッタリの教え方になりうる! と共感できる内容が盛りだくさん。

ジョリーフォニックスの魅力を伝えるには、まだまだ自分の中での消化が必要ですが、何度も勉強し、実践し、反省しながら、子どもたちに「読めた!」 「書けた!」 という喜びを味わってもらえるようになりたい、というのが今の目標です。

ちなみに、読み書きは幼児クラスからで、親子英語クラスでは教えてはいません。

ただ、親子英語クラスでも、ママのための発音練習コーナーでは、ジョリーフォニックスに出てくる音の練習をしています。

また、ジョリーフォニックスの歌を使いながら、手遊びやふれあい遊び、運動遊びをして、英語の音やリズムをたくさん子どもの中に入れていきます。

その積み重ねと、「楽しい!」 という気持ちをもって、次の段階の読み書きへもつなげられるような、そんな親子英語クラスにしたい・・・

といろんな思いで頭がイッパイです。笑

まずは今日から、トレーニングで習ったことを、我が子へ実践してみたいと思います♪